我们都身在井隅，但有些人却心向璀璨。——王尔德
“我不知道未来是否能够看到那颗星星，但我想去看那颗星，想站在国际的⾼度切实地研究中国问题。即使星星很遥远，但我不会停⽌抬头。”
他山之石
2019年9月，朋友圈保研成功的刷屏盛况如约而至。
上海外国语大学的邱喆倩刷着朋友圈，在分享学长学姐的保研喜悦时，罗含艺（2022届燕京学堂毕业生）学姐的接收院校令她格外注意。她搜索并关注了北京大学燕京学堂微信的公众号，阅读“学子风采”系列报道，查看学堂的课程教学和活动介绍。
本科期间，邱喆倩在国家留学基金委优秀本科生项目资助下，赴巴黎十二大公派交流一学年。在巴黎，她通过Tandems Bilingues跨文化交流项目结识了互相学习语言的语伴，还有互相交流文学与文化的朋友。
一次国际热点讨论的课堂，让她对未来的研究方向产生了一些新的思考。在不断地倾听与表达中，邱喆倩感受到当地同学因中法政治体制的不同而形成的先决判断。这堂课的影响，让她开始认真考虑自己的研究兴趣与未来方向。
学姐的成功入选，法国的交流感悟，促使邱喆倩将目光聚焦到燕京学堂上。她认为燕京学堂跨学科研究中国问题的课程设置，提供了一个更全面的学习平台，既有跨学科的交叉学习，又能通过田野调查将理论与实践相结合。更重要的是，“跨⽂化交流: 聚焦中国、关怀世界”的学堂定位，让邱喆倩相信在这里她可以⽤他⼭之⽯攻⼰⽟，同时也能向世界讲好中国独特的故事。
“跨学科+跨文化的培养理念和我自身的经历与未来规划比较一致，因此我决定选择申请燕京学堂。”
益友良师
由于疫情的持续，邱喆倩和外国同学们的大部分交流主要局限在网络之上。
2020级国际学生自发组织了Coffee Pairing Chat活动，通过自由的话题讨论和轻松的聊天氛围，分布在世界各地的同学们可以在线上更全面了解彼此。
一次活动中邱喆倩和一位美国同学“组对成功”。外国同学表示对中国的古诗很感兴趣，但在美国学的都是英译版本，为了能更好地体会中国古诗的本真韵味，他在本科期间辅修中文，希望“读书万卷始通神”，一解庐山真面目。
咖啡香气之中，网线千里之外，邱喆倩感受到外国同学对中国文化的热忱与求索，她对自己应肩负的责任也越加明晰，要将更饱满的热情倾注到中国研究之中。
“理解中国，从理解中国农村开始”。王曙光老师开设的“中国农村”是学堂众多课程中口碑好、课程内容扎实的一门。为了更加系统地掌握知识，弥补自己对于中国农村碎片化的了解，“文学与文化”专业方向的她选修了这门经济类的课程。
一个学期的课程成功帮助她编织了一张了解中国农村的网络，课程囊括人民公社、家庭联产责任制、农村金融、乡村治理、城镇化等重要议题，系统深入的专题讲解让她受益匪浅。课程融汇了多学科交叉，以广阔的历史视野，将经济学、政治学、社会学、文化人类学等学科融会贯通，展示了中国农村的多元面貌，也极大地助力、丰富了她对于跨学科研究的视角和方法。
一次课后她去请教王老师上课提到的浙江省联社改革，王老师十分耐心地为她画了一张关系图作为示意，深入浅出地进行答疑解惑；当构思论文选题遇到困惑时，邱喆倩也尝试联系了王老师进行讨论，王老师一语中的指出她困惑的问题，并且给了很多有益的建议和方法指导。
益友相伴，良师托举，燕京学堂这一大平台，滋养着邱喆倩不断蜕变与成长。
笃行致远
研一期间，邱喆倩和Jack Allen（英国）、Phua Jue Yu Jade（新加坡）、陆丹琦和唐恬悦一起申请了院长基金，展开了题为《家国叙事：1983-2022 年“家庭”主题春晚小品研究》的探索。
中外同学们一起研究了春晚小品如何通过家国叙事提出社会问题、倡导传统价值以及提供解决方案，如何从艺术作品反映和回应中国的现代化进程。同学们在深挖、探究春晚小品反映历年社会关注点的过程中，对于中国四十年来的变化与发展有了一个更全面的认知。
2021年11月北京大学第三十届“挑战杯”系列赛事开启，邱喆倩开始联系周围同样感兴趣的同学，组建团队”迎战”。
选定题目后，她们主动联系发放该选题的单位，了解发标方的诉求，以便更加切题地立项开题，并最终从七支校级团队中竞标成功；
了解到往届有的同学立项后没有结项，是因为时间没有把握好，她们反推时间，确定好每一流程的完成节点；
由于选题需要深度的人物访谈，她们积极联系各自的朋友圈，得到了众多就业老师、师兄师姐的鼎力支持；
结项前针对申报书和作品，她们重视与指导老师的沟通和请教，认真采纳富有建设性的意见；
在准备校级答辩时，小组成员一起头脑风暴，齐心协力准备各种可能会被提到的问题……
最终六个人的团队完成了224页的《北京大学基层选调生发展现状分析》。
她们在全面了解北京大学培养基层选调生的现状基础上，结合24位相关人物访谈（15位北京大学基层选调生、五位北京大学备考选调的在校生、四位北京大学院系就业负责老师），以及 275 份北京大学基层选调生发展情况调查问卷数据分析，对北京大学基层选调生的选调动机、 发展现状、发展问题等进行全面而深入的研究，并且为促进北京大学基层选调生的培养与发展提出可行性建议，形成近20万字的调研报告作为课题成果。
知行合一
“读懂中国”是邱喆倩对自己的期许。虽然她知道自己距离“懂”还有很长的路，但是通过扎实的行动与实践，她努力通过“行”去更好地完善“知”。
2022年2月，邱喆倩主动争取到海淀区蔚秀园社区基层实习的机会，四个多月的实践给她带了许多触动。
邱喆倩印象最深刻的有两件系统性工作：组织摸排社区特殊人群和撰写调研报告。生动的基层实践打破了她以往的学生思维，理解和掌握了基层沟通技巧——既要有自己的立场，同时最大程度为对方着想，将心比心去培养感情，才能得到信任和理解。
在基层的工作中，她并不拘泥于完成交办的任务，而是带着思考发现现存问题。在社区主任的指导下，她自发完成了《疫情背景下的社区居民信息管理工作调研——以海淀区燕园街道蔚秀园社区为例》。
今年暑假，邱喆倩参加了北京大学“知行计划”2022 年地方党政机关暑期见习实践，并担任福建宁德团团长。
这次的基层锻炼让她更直观地认识到了基层工作的重要性与复杂性，更深地明白了要想群众之所想、急群众之所急、解群众之所困。
在中国太子参之乡柘荣，通过加强产学合作与融合，提倡深加工赋值，利用特色产业赋能乡村振兴；在中国传统村落名录溪口，提升村民文保意识，加强新媒体运作，促进文旅融合引领乡村振兴；在宝鉴宅畲族村，致力于将文化产业发展和发挥群众主体作用相融合，探寻少数民族文化助力乡村振兴。
在实践期间，邱喆倩脚踏实地、心系乡土，有效解决团内校地信息交流、见习岗位安排、疫情突发影响等难题，全团累计深入15个村庄调研乡村振兴，完成机关交办工作近百件，撰写工作心得五万余字。她和团队成员的辛勤付出，在八闽大地上获得了肯定，所在团队获优秀团队一等奖，她也被评为优秀领队。
过去，邱喆倩在课堂上学习中国农村，在学业论文里书写乡村振兴；现在，她在闽东大地上行走调研，用行动助力乡村振兴。
“乡村振兴，不是停留在论文里的政策，而是实实在在符合最广大人民群众利益的考量。每个村都有自己的地理、历史、人文等特色值得挖掘，只有深入调研读懂乡村，才能设计出最因地制宜的乡村振兴战略。“
结语
知者行之始，行者知之成。
燕京学堂课堂内的学习与讨论，北京大学校园外的实践与求索，邱喆倩始终秉持着胸中的热爱，用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏。她将责任与热爱化作前行动力，仰望星空，步伐坚定。
文字：静堂
图片：由受访者提供
