法国国民教育部前部长吕克·夏岱尔 | 教育、国家与经济的相互作用：教育作为一个国家的软实力和经济的驱动力

今年适逢中法建交六十周年，作为北京大学燕京学堂十周年院庆的首场活动，应院长董强邀请，法国国民教育部前部长吕克·夏岱尔（Luc Chatel）于4月24日来到燕园，以"教育、国家与经济的相互作用：教育作为一个国家的软实力和经济的驱动力"（Interplay of Education State & Economy : Education as Soft Power for a Country and Driving Force for its Economy）为题，分享教育作为国家软实力及经济催化剂的作用。法国前总理、燕京学堂徐淑希讲席教授让-皮埃尔·拉法兰（Jean-Pierre Raffarin）作为与谈人，董强院长作为主持人参与活动。

夏岱尔先生谈论了教育体系的挑战与使命。他引用纳尔逊·曼德拉的名句“教育是改变世界最有力的武器”，强调教育是社会进步的杠杆。不论一个国家的历史或政治制度如何，知识、教育和职业发展都是高等教育的共同目标。从20世纪下半叶开始，全球化程度不断提高，以语言为中心的文化教育也变得日益重要。语言、文化和价值观不仅是凝聚社会共识的重要元素，也能帮助年轻人在技术、社会和环境加速变化的背景下做出更好的未来选择。夏岱尔先生认为，教育能够改善一个家庭的经济前景。他引述了经济合作与发展组织（OECD）的一项研究结果，显示高等教育学位持有者的薪水比接受中等教育者能够高出约56%。在法国，父母的受教育程度与子女接受高等教育的情况之间存在显著相关性。面对现实中的决定论，夏岱尔先生希望通过教育体系改革，为公众打开更多“可能的空间”。

夏岱尔先生例举20世纪60年代以来韩国的举措，指出投资教育在很大程度上促进了该国经济的快速增长。在摩洛哥，有关教育和培训的一系列计划也大大提高了农村地区的受教育机会，帮助一些家庭更好地融入本国经济发展的进程。他认为，教育工作者应当尊重教育规律，并意识到早期教育的重要性，中国的学前教育工程是一个良好的案例。尽管在各国都存在关于教育制度的争论，但教育的重要性和敏感性使其成为世界各国政府关注的主要议题。在高速发展、充满变数的时代，我们需要持续思考集中性与自主权、学术性与技能性之间的张力，使校园教育更好地回应人工智能、校园霸凌等社会问题。

接着，夏岱尔先生谈论了教育作为经济发展催化剂的功能。他指出，教育投资与一个国家的经济竞争力直接相关。以OECD成员国为例，他们平均将GDP的5.5%用于教育，这与国家的创新及技术发展水平密切相关。中国、韩国、以色列是教育和研究投资比例最高的国家，也是世界上经济增长率最高的国家。夏岱尔先生还强调了教育与职业发展之间的联系。OECD、联合国教科文组织都强调教育在培养个人专业技能、适应当前技术变革方面的重要作用。根据世界经济论坛（WEF）的数据，65%的小学生未来将从事新兴行业，这不仅需要掌握与新技术直接相关的技能，还需要具备创造力、问题解决能力和灵活性等素质，才能适应日益精细化的职业要求和频繁的职业流动。夏岱尔先生指出，社交与人际能力以及技术与科学技能是两种值得被高度重视的技能。新兴职业需要更高的受教育水平，政府应当敏锐地把握这些变化，并以超前的眼光调整教育和培训政策，以满足工业变革对新行业、新技能的需求。为此，公共部门需要制定长期的发展战略，并与相关产业开展密切合作。

最后，夏岱尔先生讨论了教育在加强文化软实力方面的角色，强调了教育在传播文化价值理念过程中的作用。他指出，众多颇具影响力的交换项目和奖学金（如富布莱特学者项目）不仅有助于学生提高专业技能，也对推动国与国之间的外交关系产生深远影响。中国的孔子学院是另一个很好的案例，长久以来致力于向世界推广中国语言和中国文化，收效显著。夏岱尔先生指出，我们应当注意到教育与地缘政治之间的关系。中国和法国作为拥有悠长文化历史的国家，都拥有强大的全球教育网络。中国每年接收超49万名国际学生，其中有超过1.2万名法国学生前往中国学习，中国也已经成为最受法国学生欢迎的留学目的国之一。

北京大学教育学院副院长哈巍，北京大学新结构经济学研究院资深实务专家、国际发展合作部主任于佳及其他到场师生先后提问。夏岱尔先生就学术产业集群、非洲法语区发展、中法合作、语言学习、比较教育体制等问题进行了解答。

文字：杨新颖