作为北京大学燕京学堂全学年核心必修课程，“转型中的中国”把握中国过去、现在与未来的历史脉络，聚焦当代中国的发展与变革，围绕现代性、可持续性、人文性主题，以跨学科的视角审视全球化背景下中国现代化进程在经济、政治与法律、社会与文化、环境与健康等若干领域中的重大现实与理论问题。

这门课程的教学团队由来自北京大学和康奈尔大学不同学科领域的14位教师组成。

2025年5月31日，“转型中的中国”课程年度论坛顺利举行。授课教师团队的徐昕、刘国恩、李力行、吴利娟、范新光、吴靖、张慧瑜、范士明、张世秋、徐建华、杨锋等老师，在静园三院参加了论坛第一模块教学研讨会。他们从不同学科的视角研讨“中国转型”所涉及的现代性、可持续性、人文性的表现与含义，重点围绕春季学期学生研究与调研指导等方面展开热烈深入的讨论，并听取了助教代表对这门课程的反馈。出席会议的还有燕京学堂院长助理郭菲，以及课程和奖学金办公室的老师们。

论坛第二模块为学生研究成果汇报展示。本学年，燕京学堂2024级的同学们按照研究兴趣分为29个研究小组，其脚步覆盖到北京、上海、重庆、辽宁、江苏、浙江、安徽、福建、甘肃、青海、宁夏、新疆、四川、贵州、云南等十五个省、自治区、直辖市。本年度论坛开展跨领域汇报展示，实现分会场内师生进行跨学科议题的深入交流。

分论坛一的七个小组从不同的专业方向，基于“定性访谈+量化数据”交叉验证的方法，探讨全球化与技术变革下中国职场、科技与农业的转型困境与机遇。

分论坛二的九个研究小组共同刻画了中国地方治理中“政策—资本—社群”的三角博弈，呈现从生态修复到文化生产的空间政治学图景，揭示制度弹性与草根能动性如何共塑转型社会的韧性发展。

分论坛三的六个小组从气候技术与绿色转型、生态旅游与乡村振兴、红色旅游与遗产政治等视角切入，通过田野调查与深度访谈，探讨中国在生态治理、技术转型、文化重构中的政策实践与地方适应，呈现国家主导发展与草根能动性之间的动态博弈。

分论坛四的七个小组探讨了中国治理中政策、资本与社群的动态博弈：从昆山杜克大学的跨国学术韧性、闽台文化工程的身份重构，到新疆旅游的认知落差、抗战故事在地方记忆和国家叙事中上的差异、当代丝路叙事的呈现与公众接受情况、农村妇女权益在基层的保护与实现状况，这些案例展现了制度弹性与基层能动性共塑的社会转型路径。

同学和老师们纷纷表示，这种跨学科的深度对话促进了研究方法的互补互鉴，激发了创新思维的火花，为理解当代中国与全球议题提供了多维度的分析视角。

论坛闭幕式颁发了“最佳学业奖”和“最佳海报奖”。

最佳学业奖

经济领域的Nicole Angriawan（印尼）、杨颖（中国）与Tom-Louis Flohrer（德国）组成的小组获得最佳学业奖，并上台做年终展示。小组通过深度访谈与CFPS数据分析，研究中国员工发展及跨文化职场环境。团队以霍夫斯泰德（Hofstede）、沙因（Schein）和GLOBE等主流跨文化理论为指导，重点分析了工作环境对员工发展和福祉的影响。这种质性与量化相结合的研究策略，不但分析了数据背后的发展趋势，同时充分反映了员工的实际工作体验，为深入理解中国职场环境变迁及其对员工福祉的影响进行了全面解读。

“我们三人分别来自不同学科：Nicole学的是政治与国际关系，杨颖主攻文学与文化，Tom-Louis则专注于经济学与管理学。尽管学术背景不同，性格也大相径庭，但我们把这些差异都当成了合作的机会。

我们凑在一起，重新审视并完善了最初的提案，把研究重点确定为当代中国的跨文化管理。大家一致觉得，上海作为国际化大都市，是开展这项实地研究的绝佳地点。后来，我们在上海度过了一段令人难忘的时光。那一周里，我们采访了外籍人士，了解中国企业在跨文化管理方面的实践，还深入体验了这座城市丰富多彩的文化。

从分析经济形势的变化，到沉浸式开展实地调研与文化体验，这段经历既充满挑战，又乐趣十足。在刘国恩老师的指导下，我们把差异变成了优势。每克服一个困难，我们的团队协作就更默契一分。在严肃的讨论和突然爆发的笑声中，我们不知不觉成了一支超棒的团队。我们既兴奋又有点不敢相信。当我们的研究成果在“转型中的中国”论坛上获奖时，我们甚至还没准备好向更多人展示这些成果。不过，这个奖项是对我们努力的肯定，也是我们共同努力的成果。最重要的是，这次经历让我们明白，跨越差异的合作能创造出真正有价值的东西。”

刘国恩（北京大学全球健康发展研究院院长，燕京学堂“转型中的中国”授课教师）：指导这个小组时，我特别注重三个方面：一是帮助学生在政治、经济、文化不同维度间建立连接点，使差异成为互补优势；二是引导他们将理论框架与生动的城市体验相结合，深化对"中国转型"的立体认知；三是通过定期研讨营造开放氛围，让严肃学术讨论与轻松交流并存。教师需要在教学里扮演"催化剂"而非"指挥者"的角色，最终团队不仅产出优质成果，更形成了独特的协作模式。

社会与文化领域中，Ignacio Barroso Gomez（西班牙）、René Neumann（意大利）、张小月（中国）与马宁儿（中国）组成的小组同时获得最佳海报奖与最佳学业奖。他们聚焦成都多元性别社群的身份认同表达。团队通过文献综述、实地调研与数字民族志，探讨群体如何在社会限制与文化边缘中建构自我。成员分别从身份边界、视觉表达、线上平台与可见度等角度展开研究，呈现出多元且深刻的社群图景。

政治与法律领域的Luke Hatch（英国）、Oluwatosin Olusoji（英国）和Samuel Meston（英国）组成的小组研究贵州遵义的红色旅游，获得最佳学业奖。小组深入探讨了红色旅游的多重意义，通过访谈游客与居民、实地走访战斗遗址及少数民族村寨，分析景点叙事如何强化革命记忆、传递当代政治价值，并揭示少数民族在红色历史中的重要角色。

社会与文化领域的Frida Axelsdottir（冰岛）、Luke Matthews（英国）与Domenic Caturello（美国）组成的小组，探讨历史丝绸之路在当代甘肃的影响与公众认知，获得最佳学业奖。通过与专家、居民进行访谈，并对当地环境展开分析，他们发现：丝路叙事在甘肃的接受度受经济因素影响显著，尤其在依赖旅游业发展的地区更为突出。研究强调应重视丝路研究中的地方视角，补充宏观政治视野的不足。

最佳海报奖

政治与法律领域小组Kyu Eri Cleo（日本）、Lee Jing Yuan（新加坡）、Sim Zheng Hao（新加坡）、Vu Minh Anh（越南）以中国风能产业的全球领导力为研究对象。小组分别从技术革新、可持续发展理念推广与国际合作三个维度切入，探讨中国在风能领域的崛起及其世界影响。通过问卷调查、企业访谈与实地考察相结合的方式，团队调研了新疆乌鲁木齐市居民的风能认知、达坂城区风电基地的运营情况，并深度访谈了全球风电龙头金风科技的专家，系统分析了中国风能行业从“跟跑者”到“引领者”的转型路径。

环境与健康领域小组成员Laszlo Ori（匈牙利）、Tang Jiahao（中国）、Isaac Christopher Castella Mcdonald（英国）和Nionella Nikonenkova（俄罗斯）采用案例研究、访谈与文本分析法，探讨欧洲对华新能源汽车关税影响。研究发现，尽管27%关税短期施压蔚来欧洲业绩，但中国产业链优势显著。基于美欧贸易摩擦及欧洲车企转型滞后，预判关税将随谈判缓解。最终竞争力取决于企业动态调整能力而非短期关税压力。

经济领域的Alexander Burke（美国）、Haeji Cho（韩国）、Hiromu Charlie Eguchi（日本）与Abdulla Alhemeiri（阿联酋）组成的小组聚焦中国云南咖啡产业。通过在昆明与普洱的实地调研，采访农户、出口商及培训机构，并走访咖啡农场与烘焙中心，团队探讨云南咖啡如何从出口导向的原料作物转型为国内特色精品。研究强调品牌建设、质量培训与本地价值链整合，呈现出中国农村现代化与消费文化演变的缩影。

随后，助教代表Ian Wong做了简短而温暖的感谢发言，教师代表为助教们颁发证书。

徐昕（康奈尔大学中国与亚太研究项目，燕京学堂“转型中的中国”课程统筹教师）：九年来，我们致力于将“转型中的中国”打造成一门从宏观、历史、多元视角审视和理解当代中国变革与发展的入门必修课。围绕现代性、可持续性和人文性三大主题概念，参与这门课程的跨学科教学团队在教学实践中集思广益、相互切磋，博采各学术领域的历史积淀及最新成果，聚焦中国现代化进程中的重大现实与理论问题，寻求构建一个既兼容并蓄又严谨自洽的原创性课程体系，为来自世界各地的青年学子提供一个学以致用的独特分析工具。这门课程的设计秉持启发式、互动式教学的教育理念，将授课、讨论、指导研究、实地考察等多重环节有机地融于一体，在教学过程中既注重激发学生学习的主体性，又力求实现教学相长的最佳效果。

“转型中的中国”是一门不断更新完善的课程。过去一年里，教学团队因应“进一步全面深化改革、推进中国式现代化：挑战与机遇”这一时代主题，对课程内容做了必要的更新，以师生互动的形式与燕京学堂学生共同探讨中国现代化历史进程中的重大现实问题。

60多年前，著名汉学家芮玛丽(Mary C. Wright)在《转型中的现代中国》一文中写道：“理解当代中国，惟有理解其与晚近之过去的关联才有可能。1950年以前半个世纪的中国历史，由传统的顽强固守与革命性驱动力的强势涌起共同标注。随着帝国体系的瓦解，中国寻求可以将过去、现在和未来务实地连结在一起的有意义的价值观和有效的制度。”这段精辟论述对于我们观察、思考当代中国的变革与发展，梳理、解析中国现代化历史进程的来龙去脉，依然富有启发与教益。”

文字：肖楠、杜涛、范美文