童年时电影《卧虎藏龙》里那片竹林，像一颗种子落在英格兰乡间少年海乐珂（Luke Hatch）的心里。多年后，这颗种子在牛津大学的学术土壤中发了芽，又在北京大学燕京学堂的静园小院里舒展开枝叶。从武侠幻梦到中国研究，从银幕上的东方想象到课堂上的思想交锋，在燕京学堂的两年时光里，海乐珂将一场遥远的向往，走成了属于自己的一条路。

海乐珂本科毕业于牛津大学，主修中国研究方向。来到燕京学堂，他在跨学科的土壤中进一步拓宽视野，将少年时代埋下的文化好奇，锻造为观察中国与世界关系的学术眼光。

01 缘起京华：一场旅行，一扇门

海乐珂对中国文化的兴趣，始于童年记忆里那些飞檐走壁的武侠影像。“我还记得小时候看电影《卧虎藏龙》。”他说，“从那以后，我就梦想着去中国，到这部电影所有取景的地方看看。”

少年时代的文化想象，随着年龄增长沉淀为更深的学术追求。进入大学后，他选择攻读中国研究，从语言学习入手，一步步走进这个国家的历史脉络与政治肌理。大学期间，他发现自己对国际关系产生了真正的热情。这份热情引导他将学术目光投向中国与世界互动的前沿议题。

与燕京学堂的相遇，始于一次旅行。2023年，海乐珂在中国旅行时来到北京，探望一位正在燕京学堂就读的朋友——2022级的学长Callum Thomas（澳大利亚）。Callum兴致勃勃地讲述着学堂的点滴：跨学科的多元课程、来自全球的同窗伙伴、深入中国社会的田野调研。那份由衷的热爱与自豪，在他心中种下了好奇的种子。

“他告诉我这个项目有多棒。”海乐珂回忆道，“几个月后，我决定申请。”申请顺利通过，几个月后，一纸录取通知，让海乐珂终于踏上了他向往已久的东方土地。未名湖的波光、静园小院的古朴、课堂上思想交锋的热烈——曾经遥不可及的想象，终于成为触手可及的日常。

来到燕京学堂，他很高兴能够进一步发展这一兴趣，同时继续研究中国的历史、经济和政治体制。燕京学堂跨学科的培养体系，为他提供了一个将中国研究与国际关系、政治哲学融会贯通的平台。

02 课堂之上：思想交锋中的豁然开朗

在燕园求学的两年里，海乐珂几乎对每一门课都怀有深情。“我在燕京学堂上的每一门课、遇到的每一位老师，都让我心存感激。”他说。但若提及印象最深的一门，他毫不犹豫地提到了北京大学历史学系吴博皓老师的“全球冷战”课程。

“那门课真正鼓励我用一种不同的方式去思考冷战历史和地缘政治。”海乐珂说。吴博皓老师以大量具体的历史案例推动了一场思维上的“祛魅”。课堂上反复剖析20世纪五六十年代中日之间贸易往来与幕后外交，那些他过去视为“标准”或“主流”的历史叙事，在细密的史料面前显露出意想不到的复杂褶皱。“这些内容是我从未想到的。”他说，“它让我认识到，探索相互竞争的多元叙事至关重要，而不应仅仅停留在深化已知的层面。”

对他而言，这不仅是知识的积累，更是一次方法论层面的淬炼：从此面对任何议题，他都会主动追问，还有哪些声音被遗漏了？还有哪些叙事被遮蔽了？

03 田野之行：红色旅游中的鲜活中国

如果说课堂给了他思考的深度，那么田野之行则让他触摸到中国的真实温度。2025年4月，通过“转型中的中国”课程，海乐珂与两位同学共同策划了赴贵州的调研之旅，主题是“红色旅游”。

选择这个主题，源于三个人各自不同的学术兴趣，却在“红色旅游”这一交汇点上达成了共识。而贵州——那片他们从未踏足过的美丽省份——则为这次调研提供了意想不到的惊喜。

“这次调研让我真切感受到，许多中国民众对革命历史怀有深厚的热情，从年幼的孩子到学校教师、退休老人，都投入其中。”那些在文献中读到的概念，在田野中变得鲜活而具体；那些抽象的历史叙事，在普通人的讲述中获得了情感的重量。

04 探求真知：困惑、转向与学术成长

在燕京学堂的学术探索并非一路坦途。第一学年，海乐珂曾深陷选题的迷茫之中。“我对自己感兴趣的方向有很多模糊的想法，但完全不知道如何将它们整合成一个可行的研究问题。”他回忆道。为此，他主动约见了一位老师，那次深入的交谈帮助他将庞杂的兴趣梳理为清晰的脉络。“那位老师真的帮我把兴趣塑造成了一个连贯的框架，给了我很多灵感。”

然而新的挑战接踵而至。第一年，他逐渐意识到，自己的论文课题与导师研究方向并不完全契合。“当时我真的非常茫然。”他说。困境之中，他向燕京学堂的同学们寻求建议。几次坦诚的交流后，有同学向他推荐了北京大学外国语学院的长聘副教授谢侃侃作为。“结果证明，谢侃侃老师在第二年成了我绝佳的导师！”这段经历让他深刻体会到，在学术道路上，主动寻求帮助和善用同侪网络同样重要。

海乐珂的毕业论文聚焦于中国与社会主义国家之间的政党外交。这一选题恰好融合了他对当代国际关系、国际社会主义运动的双重兴趣‌，也以深厚的冷战历史作为研究底色。‌“这个选题简直像为我量身定做的一样。”他笑着说。研究覆盖了越南、朝鲜、古巴、老挝等多个国家，最大的难点是如何在跨度极大的不同国别之间，搭建出一个有意义的比较框架——尤其其中部分国家的公开研究资料十分有限。“过程确实不容易。”他坦言，“但最后我交出了一篇让自己特别骄傲的论文，整个研究过程我都乐在其中。”

05 跨文化之谊：年夜饭与世界的缩影

在燕京学堂，海乐珂所在的班级汇聚了来自全球各地的青年。巴基斯坦、日本、尼日利亚……他在与朋友们的日常对话中，逐渐了解了这些国家的社会与文化。“与如此多元文化的群体互动，真的是我在燕京学堂体验中最闪亮的部分之一。”他说。

与中国同学的情谊，给了他最温暖的记忆。“最棒的经历，大概是春节时被朋友邀请去江苏家里吃年夜饭。”他笑着说。对于一位远道而来的异乡青年而言，一顿地道的中国家常年夜饭，本身就是无需多言的温暖。那是书本上读不到的中国，是只有身处其中才能体会的温度。

06 世界之思：从燕园课堂到全球对话

2025年7月，海乐珂作为燕京学堂学生代表，受邀参加在北京举行的世界青年和平大会。这场汇聚了全球130多个国家青年代表的会议，为他提供了一次将课堂所学延伸至世界舞台的珍贵契机。

他在会议期间接受了中央电视台的采访，面对镜头，从容地分享了自己在中国学习生活的观察与思考——从对历史与政治的学术研究，到穿行于不同城市间的切身体验，他的话语中既有知识积淀的分量，也有亲身行走的温度。这段在国际舞台上发出中国观察之声的经历，也在2025年10月被中央电视台《大国来信》栏目做了专题报道。

从静园课堂上的思想交锋，到世界青年大会上发出自己的声音，海乐珂用行动诠释了何为“学有所思、思有所达”。课堂上的思考，在这里走向了更广阔的现实世界。

07 毕业寄语：别让学术妨碍你的学习

毕业在即，海乐珂计划回到伦敦工作，但他笑着说：“我肯定没法离开中国太久。”

对于未来申请燕京学堂的学子，他给出了这样一句忠告：“我加入燕京学堂时，有人给了我一个很好的建议——‘不要让学术妨碍你的学习。’”

这句看似矛盾的话，道出了他对燕京学堂的深刻理解。在这里，课程、教师、研究都无比充实而有价值，但“那仅仅是你在这里学习生涯的开端”。真正的成长，发生在课堂之外的每一次对话、每一次旅行、每一个与文化差异碰撞的瞬间。

他说，燕京学堂适合每一个拥有开放心态的人——无论你是否已经明确自己的人生方向，还是像他一样，尚需一两年时间去探索自己的兴趣与热情。“当你带着好奇心走进这里，这里会给你远超预期的回报。”

离开静园时，他回头看了看小院的红门。从英格兰乡间的武侠梦，到燕园小院里的中国学求索，海乐珂用两年时光完成了一场漫长而温柔的抵达。临别之际，他带走的不只是对中国的更深理解，更是一份愿意持续追问的耐心。他知道，他与中国的故事，远未结束。

文字：李独怡

图片：受访者提供